教师在教学活动中指导帮助学生用英语获取信息处理信息，提高学生的英语综合运用能力，学生积极主动地参与到课堂教学中去，充分发挥自己的学习潜能，掌握英语语言知识和语言技能，提高综合英语语言运用能力按照教学目标去组织教。
我们的具体做法如下一信息技术整合英语教学的 方法首先，我们深入钻研教材和学生的实际情况，并对教学进行认真细致的构想和设计，确定教学方法然后，充分利用计算机容量大交互性强的特点，将图像声音文字集成的同步授。
1学生经过高中阶段必修1~选修6的学习，具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，抓住段落要点和全文大意等，在阅读速度方面也有了较大的提高，这有助于学生较好地完成这个课时的课文阅读2这个单元的话题是分享帮助与合作。
在传统的英语课堂上，由于教学手段的单一，再加上学生人数比较多，学生的知识素质和能力状况也不一致在这样的情况下，英语教师根本无法创造性地营造语言的实践环境，也就根本不可能发生信息的多向性浸染，英语作为一种语言学科的。
现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师生交流生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中三运用现代教育技术，发挥学生主体作用现代教育观指出学生是学习的主体，只有学生主动地。
培养学生说英语的兴趣是英语口语教学中提高口语能力的关键在英语教学中，信息技术与音乐英语课堂教学相结合是非常必要的二信息化与图像创设口语情境 创设英语口语情境，能为英语口语教学提供充足的讲英语空间另外，信息。
3这种模式下的课堂，教师成为课堂教学的组织者指导者，学生建构意义的帮助者促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰其次还实现了一对一教学，有利于因材施教互助互动，培养协作式学习4 缺点信息化教学对。
即写清楚要教的内容和方法，写出使用教具的时机和方法，写板书内容等4写学生活动 六写课堂训练题exercises 备课时精心设计的有针对性的随堂练习题要写在教案中写清出示这些题的办法，如用ppt黑板学生学案补充。
一问题的提出 课堂教学是中学英语教学的主要途径，是全面实施素质教育的在主要渠道如何真正地把素质教育落实到课堂教学，以便促进学生的全面发展，充分地认识自我，积极发展主动性，毫无疑问，课堂所设计的以学生为主体的教学。
一 教学目标1 能够听说读写句型Where did you go on your holiday ？ I went to Xinjiang2能够在实际情景中正确运用所学对话二教学重点四会掌握句型Where did you go on your holiday ？ I。
英语教学设计与反思一 教学设计意图本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣培养良好的学习习惯丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教。
1设计合理而又流畅的教学流程设计时，把生活要素引入课堂，贴近学生生活，使英语课堂具有真实的言语交际性质，以便培养学生得体运用英语的能力设计新颖的开头如果一开始学生的注意力和兴趣都调动起来，采用不同的方法。
小学英语教学系列之一 攸县教研室 刘静义务教育教科书英语PEP三年级起点遵循英语课程标准要求，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性，按单元整体设计和编写，每册书共6个单元2个复习单元每单元分“ABC”三个部分。
五年级英语课堂教案5篇 “教案与教学并重”的教学设计在理论方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用下面我给大家带来关于五年级英语课堂教案，方便大家学习 五年级。
1 课堂教学设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合 英语课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度因此，课堂教学活动的设计要紧紧。
