二提高课堂提问有效性的对策根据对初中数学课堂提问的调查研究和分析可以看出，教师对提问内容的设计，对提问对象的态度和课堂提问情境都影响着数学课堂提问的实际效果因此，我们在课堂教学中要从这三方面入手来改进教学；初中数学课堂教学设计应注意的几个环节 数学课堂教学设计直接与教师的教学质量有关，同时一节课能否激发学生的学习兴趣，关 键看你的课堂设计是否具有科学性，现根据我的教学实践来看，应着重抓住以下几个环节一注意处理好；设计意图数学教学论指出， 数学概念定理等 要明确其 内涵和外延条件结论应用范围等 ，通过对 定义 的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点；在数学课堂教学中，要创设好的教学情境，除了把握好上面三个方面外，数学教师首先要用好教材提供的情境，同时还要及时捕捉学生的新思维新发现，充分利用网络资源，并经常与他人交流，虚心学习数学问题情境是一节数学课的开场；二高中数学教师课堂提问问卷调查报告本问卷共十五个问题，对10名教师其中高级教师1名，一级教师7名，二级教师2名进行问卷调查，涉及教师对提问的研究，提问的次数提问的设计类型提问的回答学生作答的评价处理等方面调查结果；一教学问题设计时具有针对性教师在初中数学教学的过程中，应用问题导学的教学模式能够促进初中数学的教学效果2首先，教师在教学的过程中应更加明确教学目标，再根据教学目标制订出教学方案在这样的情况下，还须具有针对性地提出教学问题。
初中数学教学的特点决定了课堂中要想有效地进行师生互动，教师应扮演好以下几种角色 一信息源教师的信息源角色除了提供适当的情境作为学生探究数学知识的载体外，更多的是当学生已有的数学知识与所要解决的数学问题之间有较大的距离时；还可以从中体会概念中所呈现的转化问题的方法，这是最基本最重要的方法 三相关概念的区别与联系数学概念不是孤立存在的，概念间都有着千丝万缕的联系，概念教学还应该承担着建立与相关概念的联系的任务；加强师生间的合作，营造一种学生敢想感说感问的课堂气氛，让全体学生都能生动活泼积极主动地教学活动，在学习中创新精神和实践能力得到培养 初中数学教学设计方案二 平行四边形 一 说教材这节课主要是通过测量操作活动；一教学要从矛盾开始教学从矛盾开始就是从问题开始思维自疑问和惊奇开始，在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用如在讲授等差数列求和公式时，有位。
但是创设情境时，需要考虑以下几点一是情境设计与课堂内容的统一性，情境是为课堂内容服务的，不能为了丰富课堂结构而生硬地插入情境练习，情境化需要合理二是情境创设的真实性，初中生已经具备一定的生活经验和操作能力，能；初中数学教学设计的常用模式有一“引导发现”模式 这种模式是数学新课程教学中应用较为广泛的一种教学模式，在教学活动中，教师不是 将现成的知识灌输给学生，而是通过精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，使；在真实常态的数学课堂教学中，可以说提问贯穿始终因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的有启发性的有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
从而建构自己的知识经验，把外在的知识内化为自己的思想，以便在新的情境下能实现知识的迁移，在生活和未来的工作中，能够运用所学知识提出新问题并加以分析和解决在新课程中，课堂教学的传统模式；一问题情境的创设要激发学生的学习兴趣因为兴趣是最好的老师，而数学课堂教学最容易走上教师讲学生听这种“一言堂”形式上去，内容枯燥无味，效果又不好所以，教学效果要想提高，创设问题情境必须要以调动学生的学习积极性为；2合作学习的教学设计教师备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要合作学习，合作；作为一名数学教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动那么初中数学教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的初中数学教学设计，希望大家喜欢！ 初中数学教学设计篇1 一 内容简介 本节课的主题通过一。
