学校用来干嘛的（学校里有什么吗）

qiaoqingyi 2023-01-19 699

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本篇文章给大家谈谈学校用来干嘛的，以及学校里有什么吗对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

1、学校到底是干什么用的？
2、学校到底是干什么的？
3、学校到底是干什么的？求大神帮助
4、学校的作用和意义！
5、我想知道学校到底是用来干什么的
6、学校是干什么

学校到底是干什么用的？

学校通俗点说是学东西用的。学校就是有计划、有组织地进行系统教育的机构。起源于奴隶社会。中国古代的学校称为庠、序、学、校。在开始产生时不都是专门的教育机构，而兼为习射、养老的场所。以后的学校一般称为学。1902年《钦定学堂章程》中称为学堂，1912年的学制中改称为学校。目前分类；小学校。中学校又分初中、高中。中专学校。大专学校（院）。高等教育学校（院）。中等职业学校：主要以初高中生为培训对象。行业学校，培训学校。

学校到底是干什么的？

这个问题在近代以前的中国是不存在的。因为，在废除科举之前中国没有学校。很久以来，读书方式主要是靠私塾、自学和亦师亦友间的交流等三种方式来完成的。后两种自不必说，仅私塾而言也不是学校的概念和形式，而是家族或村办学堂，在里面就学的孩子与老师大多是有着或多或少的宗族关系的。读书需要面对的学习范畴也很小，特别是明清以来，主要就是朱熹注的《四书》。

这些还不是问题的关键。关键是直至1980年代以前，读书都不是每个中国孩子成长的必由之路，九年制义务教育要到1986年才被国家以法律形式确立，因此一直以来绝大多数孩子不读书是一种常态，家庭教育以及非智力因素培育才是教育的主流。也正是基于此，中国人大多是“首孝悌次见闻”、“不识文但知礼”。

从1986到2016的30年义务教育，彻底改变几千年来中国人接受教育的习惯。这其中学校到底是干什么的？至今还是一个没有定论的问题。

尽管没有定论，但有一点是确定的，那就是现代学校是顺应着现代知识体系建立起来的，其与中国传统的私塾教学最大的区别在于，它要在有限的时间内把人类数千年完成积累的知识灌输给孩子。在这里，我只能用“灌输”来形容学校教育和学习，因为作为九年制义务教育结束的标志——初中会考，其考察科目最起码包含了语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理等内容。怎么能想象一个孩子要在短短九年时间内完成为对这些知识的学习并记忆呢？

然而，这就是现代学校教育的基础与核心，就是要在短短九年内带领孩子领略人类知识数千年的发展成果。因此，现在学校的主要任务就是解决孩子的智识教育问题，而不是把孩子本来就有限的时间浪费在培养孩子的个人品德、行为规范、学习习惯上。这些都是家庭教育需要解决的问题。可以这样说，从孩子出生到其进入学校，家庭教育的全部就是在为之后的学校教育做着准备，这其中包括要培养孩子的自我意识、自我管理、自我激励、同理心以及人际交往技能等等非智力因素。

当然，学校教育也不是说完全不去兼顾对孩子非智力因素的培育，而是不要把培育孩子的非智力因素刻意地去作为一门课程，特别是在体育、美术、音乐等课程上不要刻意去拔高其意义。这些课程的存在价值也仅仅是为孩子拓宽学习的眼界和知识的领域，真正要培养孩子对运动的爱好、对绘画、音乐的兴趣，只能是在学校之外的家庭中。

因此，从这个意义上说，在学校教育中强调“素质教育”就是一个伪命题，而且是真正增加孩子负担的罪魁祸首。纵观每一次强调“素质教育”之后，结果往往是孩子原本的学习任务没有减少，反而增加了不少新的任务。就如把体育纳入到初中升高中的加分范围后，确实调动了孩子们的运动积极性，但是仅仅是把这些运动视作了另一种考试而已，孩子根本没有从中获得任何乐趣，感受的是满满的负担。而一旦通过考核，如果在家庭教育中原本就缺乏运动的氛围和习惯，孩子往往就把那些运动扔到了一边，因为高考没有体育加分了。

因此，父母只有正确认识家庭教育和学校教育的不同功能定位，不要把学校教育的职能揽到家庭教育中，也不要把家庭教育的职责推到学校教育中，才能给于孩子更好的教育，也才能真正让自己的孩子减负，活出轻松和快乐来。

学校到底是干什么的？求大神帮助

学校自古就是授业传道之所. 读书是为了获得知识,上学是为了更好的读书. 人类要文明,社会要发展,技术要进步,生活要改善,大计是学习,义务教育已立法. 学习是人类自古以来获取知识和生存能力的重要手段.是传授和发扬知识的最有效的途径.人类的进步和社会的文明都需要学习.

学校的作用和意义！

你好

首先，学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径。因此，学校的重要任务就是让学生掌握他们应当掌握的知识。对知识掌握的效果如何，要通过考试来检验。尽管今天的考试方式还很不完备，但它不可缺少。然而，学校教育的作用并非仅此而已。学校教育要使青少年学会更好地融入群体与社会当中；要使青少年获得终身学习和终身发展的动力、热情和必备的基础；要使青少年在纷杂的事物中学会选择，具有正确的价值判断能力；要为青少年多样化的发展提供可能和条件，使他们具有独立健全的人格和鲜明健康的个性；要使青少年拥有善良的人性、美好的内心和优雅的举止；要使青少年学会清醒而客观地认识自身的价值和在社会上恰当的位置，并养成时时自我反省的习惯，学会自我调整，使自身不断完善；要使青少年逐渐懂得自己所承担的责任，包括对自己、对家庭、对社会、对人类和对后代的责任。总之，学校教育要有助于不断提高人的生命质量，使今天的青少年在未来生活中更加文明、更加科学、更加幸福、更加美满。学校教育绝不意味着只是让学生将几本教科书烂熟于心。

作为本书作者的几十个孩子，就是在这样的环境中成长起来的。他们高考的结果各有不同，去向各不相同，用社会流行的尺度评判，他们有些是成功的，有些可能不算很成功。但是，他们的共同点是在三年的学习中，充分地体味了生活，认识了自我，这是他们走向未来生活的重要准备。还有一点，就是从他们的叙述中可以看出，他们的内心是充实的，充满着阳光，充满着希望，充满着信心。他们已经有能力、有准备面对未来的生活。

这些孩子从各个方面谈经验，谈体会，颇有些百家争鸣的感觉。他们在各自钟爱或专攻的领域内娓娓道来，展现出较为丰富的阅历和较为深入的思考。一些孩子谈学习方法，字里行间流露出他们学习上的积极自主，这表明他们已经具备了

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