文学审美性是与现实社会生活密切缠绕的审美表现，主要表现在文学音乐戏剧绘画雕塑等艺术活动文学审美性的表现不是审美与意识形态的简单相加，而是指在审美表现过程中审美与社会生活状况相互渗透，侵染的状况文学审美性。
审美趣味基本解释也称“审美鉴赏力”审美主体欣赏鉴别评判美丑的特殊能力是审美知觉力感受力想像力判断力创造力的综合在人的实践经验思维能力艺术素养的基础上形成和发展，是以主观爱好的形式表现出来。
第三，文学作品中包含着我们与文学形象的一种情感契合，比如爱情，亲情，友情，对事业的追求，建功立业的雄心壮志等等这些都能给我们带来精神享受趣味性除了带给我们审美感受还能给我们带来趣味性，文学作品要受广大读者。
文学典型的审美特征 1哲理性，它是文学象征意象的本质特征即表达某种哲理和观念在文学上，是使用形象来表达文学艺术作品2象征性，它是文学象征意象的基本表现手段并不以它的表面现象来审视，应以它所暗示出来的另一。
一般地说，语言艺术的审美特征有间接性与广阔性情感性和思想性结构性与语言美由于文学艺术以语言作为媒介和手段，使得语言艺术形成了许多自身独具的审美特征，集中体现在间接性与广阔性情感性与思想性结构性与语言美。
源于人的审美理想，审美情趣又决定着人的审美标准审美主体欣赏鉴别评判美丑的特殊能力是审美知觉力感受力想像力判断力创造力的综合在人的实践经验思维能力艺术素养的基础上形成和发展，是以主观爱好的。
文学接受者即读者在阅读过程中，进行审美欣赏也可以从纵向方面理解审美性与现实性相对，记录作者的理想国，是对现实性的升华，来源于现实并高于现实审美性体现在语言音律和文字组合中，读者接受时身心产生愉悦的感觉。
文学意识是审美意识，它虽然也追求真实，但它是在艺术假定性中所显露的真实这里，科学与文学分道扬镳了文学虽然有不同的对现实的把握方式，有的作品运用了神话传奇荒诞幻想等如西游记来反映生活，有的。
文学审美具有超越性，超越自然，超越社会现实，更超越自我正是因为这样的超越，才会有“山不在高，有仙则灵水不在深，有龙则灵斯是陋室，惟吾德馨”，才会有“众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”审美艺术是直观。
文学艺术的根本目的，在于满足人们的审美需求，使人们在审美享受之中提高审美创美的能力而语言则是文学形象的符号和载体，成了文学塑造形象的最好媒介高尔基称赞托尔斯泰的语言艺术“他描写出来的形象，使人真想用手指。
读者在阅读文学作品时，不仅获得情感的体验，还享受到审美的愉悦和美感情感性的文学作品可以引发读者情感上的共鸣和审美上的享受，使阅读过程更加丰富和有意义综上所述，文学的情感性是文学审美艺术的重要内容，因为它通过。
元代文学的审美情趣可以说是多元而丰富的，既有独特的特色，又充满了时代的气息元代文学注重表达个人情感和思想，强调真实和直接，与传统文学相比更加开放和自由元代文学对艺术形式和技巧有着独到的追求，诗词曲等各种文体得到了广泛的。
其次其具有审美娱乐作用文学审美意识形态中的审美娱乐作用是指文学能以其完美的语言艺术，使读者在审美中领悟艺术的法则，得以娱乐感官修养身心调节精神陶冶情趣的作用，通过其如乐如画的语言跳跃流转的结构神奇变幻。
回答辨别领会事物的美 审美是人类掌握世界的一种特殊形式，指人与世界社会和自然形成一种无功利的形象的和情感的关系状态 要解决这个问题，首先应该明确什么是美，美是能够使人们感到愉悦的一切事物，它包括客观存在。
造出懂得艺术和能够欣赏美的大众”马克思恩格斯全集第12卷第742页还说，“如果你想得到艺术的 享受，那你就必须是一个有艺术修养的人”同上第42卷第155页，明确指出文学艺术能够培养人们的审美能 力，给予他们。
树立正确的审美观审美观是一个人用什么样的审美观点抱什么样的审美态度和运用什么样的审美方法对自然景观社会生活文学艺术和人生进行审美活动的总称，是一个人审美情趣和审美理想的集中表现探讨审美观，得先明确什么是。
一改变传统的语文教学观，寻找读者与作者的心灵契合点，陶冶学生情操进入中学阶段，语文学习的目标不能简单定位在识字阅读与分析课文的基础上，而应将其逐步拓展到文学这个艺术领域，培养学生的审美情趣教材中选编的课文大。
