乐于倾听，善于倾听是幼儿运用语言进行交往的重要方面，也是幼儿学习语言的前提条件在幼儿园里，语言文学作品的教学，是与幼儿的听紧密联系在一起的，它为培养幼儿有意识的评析性的，欣赏性的倾听技能创造了机会全神贯注的。
1确定教学目标根据学生的年龄和艺术教育的要求，确定明确的教学目标这些目标应该围绕艺术教育的核心概念和技能，例如色彩理论构图技巧音乐节奏等了解学生需求在设计教学计划之前，要了解学生的兴趣爱好艺术背景和技。
1幼儿文学的本质审美 儿童文学活动同一般的文学活动一样是一种审美的精神活动审美活动是欣赏美的事物和创造美的作品的活动因为文学是作家对社会生活审美反映的产物，也就是说作家所塑造的艺术形象是具有审美意义的。
1幼儿教师要逐渐转变自身的教学观念，逐渐将一部分注意力转移到幼儿文学素养的培养上来，及时采取不同的措施促进自身文学素养的提高2幼儿教师可以积极参与幼儿园以及社会组织的幼儿文学培养教育工作，为自己规划时间进行幼儿。
民族乐器表演为教学试点，开展启蒙教育活动让孩子们了解民族传统戏曲乐器演奏等传统文化精髓，把传统文化带入到幼儿中间，使幼儿初步萌发审美情趣，促进美育情感，为培养健康人格做学前准备提高幼儿人文艺术修养。
老师要引导表达叙述一篇短文或诗歌前，老师们先要抑扬顿挫的将诗歌有情感的诵读给孩子们听，学龄前儿童的小孩对散文诗的观赏与造就，不可能像成年人那般立即根据阅读文章文本而得到，针对言语的艺术美大多数必须聆听和朗读来。
学前儿童美育教育的任务是教给儿童关于音乐舞蹈美术文学等方面的粗浅知识和技能，培养儿童对艺术的兴趣初步培养儿童对周围生活大自然文学艺术美的感受力表现力和创造力幼儿美育有其独特之处，它是以声音。
1艺术教育是幼儿美育的主要途径 幼儿园的艺术教育主要通过音乐活动绘画活动手工制作文学作品欣赏表演活动等来实施在这些活动中，发展幼儿的听觉视觉触觉身体感觉等的综合审美感知，激发幼儿用节奏色彩线条。
幼儿文学是专为36岁幼儿创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称它是语言艺术的构成，既带有口头语言的特点，又是艺术语言的集合体，无论从字词句段，还是整个篇章都具有优美动听的效果，而且蕴含着一。
一健全的人格和高尚的道德品质 在幼儿人格萌芽形成和逐步发展的整个过程中，教师人格始终是一种“无言之教”它作为一种自觉的非权力性非强制性的教育影响力，制约着幼儿道德信念体系的形成和道德行为模式的建立因此。
为幼儿选择文学欣赏客体大体应考虑这几方面的原则一选择有幼儿情趣的作品二选择含蓄蕴藉的作品三注意题材体裁和形式的多样性四注意作品情感的丰富性不同年龄段的孩子有不同的接受水平，小班的孩子适宜欣赏。
其次，教师因钻研幼儿文学教学大纲，明确本课程的性质目的和任务，根据课程教学的要求制订课程教学计划鉴于以上思考，笔者将以幼儿戏剧的特点为例，就“教什么”和“怎样教”等问题进行探讨 二课堂呈现，尝试失败 教材中。
“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”因此，阅读的种子，应该是一本本适合幼儿的优秀图画书，幼儿园教育指导纲要试行明确指出要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助。
作为儿童文学之一的幼儿散文，是幼儿园地里一朵独具特色的小花 ，它以语言简炼，意境优美等特殊的艺术魅力，给幼儿以强烈的美的享受和情感的启迪它有一种特殊的美，它介于叙事体故事和抒情体诗歌之间，让作者从其有限的篇幅里体味出言尽意。
怎样教幼儿学古诗？语言是富有音乐性的，古诗尤其讲究韵律教师根据幼儿的年龄特点，选一些简单易懂形象性较强的古诗，教幼儿学习，不仅可以使幼儿学到知识，受到品德和美感教育，还能培养幼儿对文学作品的兴趣，而且对孩子的早期智力开发也很。
其四，恰当的运用语言艺术激发幼儿的再造想象和创造想象，培养幼儿的思维能力比如教师提示弯弯的月亮象什么幼儿会说出象小船的句子如何引发幼儿更丰富的想象呢教师可以用欢快的语调以自述的口吻告诉孩子们月亮的不断。
