河南方德教育集团有限公司成立于2014年09月17日，注册地位于河南省郑州市二七区大学北路80号华城国际中心三楼313室，法定代表人为罗业锋经营范围包括一般项目教育咨询服务不含涉许可审批的教育培训活动体验式拓展活动。
个人教育网站“业锋教育在线”在教育部关心下一代工作委员会中国发明协会联合主办的第四届“2006全国中小学特色教育主题网站展评活动”中荣获二等奖积极撰写论文，已在中文核心期刊人民教育上海教育和中国民族教育心。
1981年1月毕业于西昌师范专科学校数学系并参加工作，在四川省会东县中学任教，1985年毕业于四川师范大学数学系六年制本科函授，1987年毕业于中国科学院心理研究所心理学函授大学儿童与教育心理专业1987年12月被评聘为中学一级。
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人二教师心理健康状况不良的主要表现。
健康相关行为干预的方法有很多种，如信息传播组织与法规环境改变培训与指导咨询以及从行为医学移植过来的行为矫正等这些方法与策略分别作用于影响行为的产生保持与发展的各个环节，是健康教育方法学的重要内容行为干预的目的是帮。
四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 一能力测量 能力测量是指依据一定能力结构理论所编制的能力测验量表，测定一个学生所具有的实际能力和可能具有的潜在能力，并用数量化方法加以评定能力测量一般包括智力测验能力倾向测验特殊能力测。
一校本教研的主体的三种不同观点 1认为校本教研的主体是教师的有 1教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论。
